一、是只注重校园文化的外在形式，忽视校园文化的精神内涵。

只重视物质文化建设，忽视精神文化和制度文化建设。在物质文化建设过程中，不顾学校实际情况，盲目追求高档，过分讲究形式；在精神文化和制度文化建设过程中，不能正确处理好传承与创新、执行规范与张扬个性、刚性管理与人文关怀之间的辩证关系。

二、是盲目模仿，校园文化特色不鲜明。

校园文化既要有共性的一面，也要有鲜明的个性特征。这正是校园文化具有无限生命力，对学校成员具有巨大影响力、感召力的根源所在。因此，在推进校园文化建设过程中，各校一定要根据学校实际，结合自身特点、历史渊源和发展趋势，形成具有鲜明个性特征的校园文化。

三、是忽视普通师生员工在校园文化建设过程中的主体作用。

校园文化建设既要重视校长和骨干教师在推进校园文化建设中的主导作用，又要充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性、主动性、创造性；要充分发挥广大教师在校园文化建设中的示范和表率作用，采取有力措施动员广大师生全员、全程、全方位自主参加校园文化建设，让广大师生在主动参与中得到锻炼，实现师生和学校共同发展、共同提高。

四、是要高度重视校园网络文化的建设。

时下，随着电子信息技术的迅猛发展，网络作为最强势的文化形式，正以不可抗拒的态势，进入中小学校园，深刻地影响着当代中小学生，改变着中小学生学习兴趣、生活习惯和思维方式。但是，不良网络文化对中小学生成长的消极影响日显突出，加强校园网络文化管理和校园文化建设日益重要。中小学校园网络文化建设是教育界一个崭新的、重大的课题，我们必须在实践中认真探索，给校园网络文化以准确的定位，加强校园网络文化的领导、建设和管理。

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